赣榆华杰初中物理“志博”教学研究共同体活动简报

赣榆区志博教学研究共同体

教研活动简报

2021 年 12 月 22日             第2期  （总第   期）           

主办：“志博”教学研究共同体    承  办：赣榆华杰双语学校

组稿： 邹来磊  王伟             审  稿：卢飞 曹广坤

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优化教学举措 强化培优帮扶

  ——“志博”教学研究共同体物理学科活动

为深入落实区“教育教学效益年”的文件精神，切实加强共同体学校间的教学研讨与交流，促进共同体学校共同进步，“志博”教学研究共同体于2021年12月22日（星期三）在赣榆华杰双语学校举行本共同体物理学科专题研讨活动，就优化教学举措与强化培优帮扶进行了专题研讨活动，本次活动由曹广坤主任主持并总结发言。

一、课堂展示

    本次活动先由大岭中学卢飞、华杰双语霍长生两位老师在五楼活动室执教公开课开始，两位老师为共同体老师分别展示《速度》与《电热器 电流的热效应》两个主题，一节是速度概念课，一节是实验探究课。

两位老师都能充分结合物理学科特点，注重实验教学，利用实验进行，突出重点，突破难点，思路清晰；都注重创设情境导入新课教学，激发学生的学习兴趣。

卢飞老师以一段苏炳添在奥运会上的百米赛跑视频创设情境引入新课，抓住了学生的注意力同时引起学生的思考：如何比较物体运动的快慢？以纸锥为主线，以奥运赛场为国争光的运动项目为情景，每个知识点的获得都是通过实验探究而来；启发引导出“相同时间比路程”、“相同路程比时间”，一气呵成；对于速度概念的建立，是一个难点，卢飞老师通过创设情景“两位同学行走的路程、时间都不相同”的情况下，提出如何比较“路程不同、时间不同”时物体运动的快慢？通过利用纸锥测量出具体的数据（路程、时间），让学生分组进行讨论说出方法，最后，以人们习惯于比值大的运动快，得出用路程比时间来进行比较，物理学中并引入一个新的物理量——用速度来表示。最后用祖国统一台湾规划的“京台铁路”配以“2035坐着动车去台北”的音乐，让学生进行速度的计算。

霍长生老师利用魔术使一块口香糖纸燃烧引入新课，认识电流的热效应。利用使折成不同形状的口香糖纸燃烧与不燃烧，通过对比，引导学生思考电流热效应的因素。实验现象直观明显，学习新课的同时使学生感受到物理就在身边。对于实验的设计，霍老师充分放手，让学生讨论设计，并让学生展示设计的电路图，教师进行点拨指导，使学生的后一步的学习都建立在前一步的基础之上，使新的教学既建立在学生原有的知识准备和生活经验之上又能逐渐提高。本节课凸显实验教学的重要性，既有学生分组实验，又有教师的演示实验，既有魔术表演，又有魔术解密，充分调动学生学习的积极性。实验现象直观，现象明显，可视效果好。

二、交流评课

活动的第二环节是评课交流，由曹广坤主任首先就评课提出要求，然后由同体各学校代表对所听课程进行了深入地点评交流。首先由城头初中的李晓老师做了交流发言：卢飞老师在新课的学习过程中始终体现出学生的做中学，每一个知识的学习都分成几个小步，使前面的学习成为后面的巩固点。根据学生的接受程度及时调整教学方法，做到了教学手段多样化，学生在兴趣中学习，在合作中学习，在体验中学习。学习效果明显。如比较两个纸锥的下落快慢，小组成员间的合作是愉快的有成效的。学生很快就能总结出比较物体运动快慢的方法。霍长生老师的实验器材易得---口香糖纸，神奇的魔术一下把学生的兴趣激发了。整节课学生的听课神情是专注的，教师富有启发性的语言让学生思维活跃起来，积极的讨论积极的回到问题。演示器材现象就更明显了弥补了学生器材的不足。建议：学生的活动结束后及时总结一下。

接下来华杰双语老师、大岭中学和沙河中学的三位老师对两位老师的课也进行了点评。认为两节课都体现了实验教学对学生新知识的学习所起到的作用。根据学生的年龄特点为学生创设充满趣味的情境以激发学生的学习兴趣。设计每个教学环节的设计都在视频、图片等直观的体验、感悟的基础上进行的，注重知识的形成过程，重点概念的构建过程。卢老师设计的高铁行驶时间的计算，计算格式的规范的形成是在学生暴露错误后及时纠正不回避错误，这样学习过程才印象深刻。霍老师通过对学生回答对了后的掌声和激励的话体现了老师的细心耐心。思考：如何排除电压这个影响因素。大家对各位执教老师的课堂给予一致好评，同时提出了自己的观点和建议与与会人员共同探讨交流。

三、专家讲座

华杰双语学校邹来磊主任做了《优化教学举措 强化培优帮扶》之培优帮困举措的专题汇报。邹来磊主任介绍了震撼的临界生动员大会，增强了学生的学习信心；物理备课组通过集体研讨确定了培优帮困的人员、辅导时间时间、辅导所用材料；展示了各位教师采取的对子组帮扶方案、打卡名单、批改的鼓励话语小礼品奖励、集中讲解等等有效的措施，同时不忘坚持与各位学生谈心了解他们在学习、生活等方面的遇到的问题并及时疏导。总之要做好培优帮困工作必须做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。

通过这次共同体活动，每位老师都收获满满。进一步认识到实验教学可以激发学生的求知欲望，让学生动手实验，不但可以满足学生的操作愿望，还可以提高学生对探索知识和规律的兴趣，进而提高学生的认知兴趣。培优帮困的重要性，当然从大家的交流中我们获得了多种有效行之有效的方案，也认识到最大限度的让每位学生得到充分的发展建立学习的信心和兴趣是关键。通过校际间的交流相信我们的共同体教研活动会越来越好老师的成长也会更快！