教学纵横

赣榆华杰双语学校小学部

教学纵横

赣榆华杰双语学校小学部能够不断开拓教育教学新思路，不断细化教育教学管理，促进师生素养提升，营造良好的校风、教风、学风，在各级各类比赛中硕果累累。

一、持之以恒，常态中彰显灵性管理

1.“三级管理”目标先行

①建立目标重过程。全校师生树立目标意识。所有工作有布置、有检查、有验收、有评价。每件事都做到有人做、有人管。目标的达成建立在日报、周报与月报上，及时总结得失、分析工作重点、提升效能。

②课程管理树新规。开齐开足国家课程。巡课管理小组每日一查，并将巡课情况公示至办公工作群，简报中提出课程开展情况的优点及不足。重视艺体学科课程的管理，经过不间断的抽查、通报、整改、再查，规范教师教学行为。

③教师成长立平台。建立“抓两头，带中间”的辅导机制。对于优秀教师优先培养，给平台，促帮助，使其快速成长。改革青蓝工程，让新教师快速“上手”，形成有效帮扶机制。

2.“三维一体”诊断课堂

制订“三维一体”考评制度，确定三维一体人员的工作职责。在听课过程中做到：发现问题，及时反馈，手把手指导，课后形成意见小结，定时上交管处反馈，以此确保教师每节课都要追求课堂高效。

3.“三级验收”督行合一

扎实开展“周查月报双视导”。业务检查常规化，重点把控检查过程，检查之后面对面进行指导并及时整改。

二、活动为引，课改中彰显个性创新

处理好课堂改革五个关系：顶层设计与基层探索之间的关系；课程改革与课堂改革的关系；整体建构与重点突破之间的关系；雷厉风行与持之以恒之间的关系；传承与创新之间的关系。

不断升级“六真”课堂。通过整合课前预习、课堂交流、达标反馈环节，培养学生自主、合作、探究能力；追求生本、生动、生成的课堂，释放学生潜能，激发学生智慧，以多形式的活动促进教师重视并能执行有效的课改教学。

1.把握课堂教学改革的操作范式。学期初例行通过教研组会议传达课改理念、范式，让教师体会模式的每一步操作要领，让课改之花扎根在每一个班级。

2.开展“六真”智慧课堂“塑型课。各学科组选择2节课作为课改的教学研究案例，通过集体观课，开展课前研究，课中实践，课后反思。学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程，认真撰写教学反思，更直观地领会操作要领。

3.开展课改专题讲座。各学科组结合市“三学”课堂与我校“六真”智慧课堂，开展多个课改专题讲座，重点指向学生能力的培养和学科素养。

4.拓展海量阅读，巩固学习方法。升华语文主题学习，拓展“1＋X”的阅读模式，大大提高学生的课内外阅读量，落实“一课一得”，以求实现学生轻轻松松学语文，教师轻轻松松教语文的目标。

三、校本教研，成长中彰显合作智慧

1.有效开展教研活动。通过开展专题形式的公开课、评课、新教师演课、讲座、学术沙龙等教研活动。引导广大教师投身课堂教学，每学期组织各种类型的公开课不少于教师的总人数，中层领导躬身示范，一学年举行一次教干示范课专题教研活动。真正把公开课作为深化教研、促进教师专业发展的有效举措。

2.着力“一课一研”实施。“一课一研”活动，促进教师专业提升。管理人员包科深入每个备课组，记录备课组研讨情况，每大周工作例会总结各备课组活动中存在的优缺点并提出整改意见。

四、方法得当，质量中彰显多渠并进

结合教育局及理事会对教学质量的要求，组织校内教学质量的监测工作。对薄弱学科加强监控，实施“一对一”指导，提高教学质量。重点协调以下关系：时间紧与内容多的矛盾；抓基础与提能力的关系；教师个人与集体的关系；教学与注重学生心态情绪的关系。以赛代训，并开展以下2项活动促进质量提升。

1.举行命题研讨活动，促进教学发展。为促进教师科学命题，提高教师教学素质，促使教学监测与评价规范化、科学化。使老师主动钻研命题流程，也督促教他们了解命题方向，从命题的效度、信度、难度和区分度上，为今后的教学提供了教学的目标。

2.强化讲评课指导，高效提升教学质量。讲评课质量是推动教育质量提升非常重要的一环。为进一步规范并强化讲评课的教学行为，真正让学生学有所得，考有所获，评有所悟，本学期以学科组为单位对讲评课的基本模式进行架构。突出讲评精准对路，找准学生答题失误的关键点，精巧点拨解题思路的困惑点，着力解决典型错误，狠抓非智力因素方面的失误。

五、开拓路径，发展中彰显内涵追求

学校为学生提供优秀的多元化课程，为学生多元化发展、家长多元化需求提供保证。除了开全上好国家课程以外，重点开发校本课程，如：体育项目式教学，包含体育舞蹈、乒乓球、篮球、足球等；音乐项目式教学，包含小钟琴、陶笛、口琴，丰富的课程开设促进学生全面发展。