宽待他的“慢慢”成长

我宽待他的“慢慢”成长

都说爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。

每一朵花都有自己不同的花期，夏开荷花，冬艳腊梅。有时候，我们得多一份耐心、多一份爱心去等待一朵与众不同的花开放。

我，一年级的班主任，接到这个通知的时候时我有点失落,我从小学段的高年级被“发配”到低年级。从教四年，一直在自我催眠，我一直带高年级，说明我很适合高年级，内心的“虚荣”一下子得到了满足。今天带一年级的班主任，我的失落感油然而生。说实话是心底的“虚荣”跑出来作祟。我独自面对着空荡的教室，那种感觉有些复杂，都说一年级的孩子可爱的像个天使，但是也有说，天使都是具有“魔性”的。谁知道呢，准备着开学吧。

他，这个班的一份子。一个经常惹幼儿园老师们生气的孩子；一个全村都熟知的孩子。我还记得开学时，他妈妈送他来上学时说的一句话：“我们家孩子顽劣，不好好表现，老师您就该怎么教育怎么教育！而且我们本想是位男老师，没想到……”孩子的母亲欲言又止。我当时不以为然，心想一年级的孩子还能作出天来。事实验证了他妈妈说的话，真的是个小顽童！

各个方面，他都做得出乎意料。根本不像是一年级的孩子，真是让人感到诧异。可能你会说：“一年级的孩子怎么还学不好，才刚刚起步，你就下定论，未免……”习惯差、没有自我约束能力！这是一个刚刚开始的孩子，要感化教育他，因为这是一年级；随意动别人的物品，得不到就直接抢，小孩子都喜欢别人的东西，要慢慢教育，让他认识到错误。

拿到花名册的那一刻，并没有什么感觉，再也不用同办公室的老师一起热论了，我把花名册从头念到尾，希望到时点名时不至于落得尴尬，这是我的习惯。我又开始了自我催眠，认为我们的序号吉利，今年这群“小天使”一定还好，是的，一定很好！     

晚上检查宿舍，我照例先去了男生宿舍，看着他们洗漱，嘱咐他们小心，让他们喝水。一切都在忙碌中有序的进行着。他也在忙碌，但是同学们开始打报告了，说他抢我的布娃娃，还不给我。我刚一进宿舍，布娃娃从空中滑过，我没有说什么，因为我发现整个宿舍只有他没有娃娃。我让他们都上床，生活老师要给他们掖蚊帐。我悄悄的走到他床前小声的跟他说，你没有娃娃吗？嗯！想要吗？嗯！那你表现好了，我明天带一个给你好不好？他抿着嘴笑，半信半疑，但是还是立即躺的笔直。

正式上课的这天，大家都还生怯怯的，他就这么“潇洒”地走进了大家的视线中。上课讲话，把任课老师晒到了一边；起身使劲一踢，把凳子远远地踢开。晚上夕会，我没有把这件事单独拎出来大作文章，我把眼神落到了他的身上，他也在注视着我，仿佛再说你要拿我怎样？脸上还挂着一抹不屑的笑容。我回避了他的眼神，当作没事人一样，看着众多的面孔，我表扬了全班同学，比如某某同学今天没有哭鼻子，某某同学就餐时吃的特别认真……老师看到你们这么厉害，真为你们感到高兴。我看到小朋友都准备好了，请把掌声送给自己……全班掌声雷动。只有他脸上还挂着那抹不屑的笑容，仿佛再说真好笑！这时没等我发话，班级的同学开始打报告了，一连几个都在说他，而且说的事件都没有一样是重复的。我注视着他，他也丝毫不再避讳我的眼神，那抹笑容让我始终记得。

回到宿舍，大家都在洗漱，看着一个个忙碌的身影，仿佛就像一群小精灵正在忙着工作。我走进了一间宿舍，静悄悄的，可能都去洗漱了。但是，回首间我看到了他，在门后的那张床上卧躺着。我故意问道，你叫什么名字？张同学。哦，你就是张同学啊，这个名字我今天可听了好多遍呐。他依旧是那样的笑容。接着我又问：你洗漱好了？好了。速度可真快。你是不是有什么事情想和我说？没有。真没有？今天那么多同学都说你的不是，你就不想辩解？他依旧保持着那不屑的笑容却沉默了，仿佛再说，有什么好说的，事情不就那样吗？我继续说着，你的布娃娃不想要了？表情依旧。大家绝对不会认为你是一个合格的小学生。大家会认为你是一个非常野蛮的人，把你想成坏孩子。你想成为同学眼中的坏孩子吗? 不想。我发现不管说什么他都在敷衍，一种无所谓的感觉。我直接说，你在骗我，你想要布娃娃也是假的。那我就把布娃娃奖给表现好的小朋友，我随即在包里拿出来一个小玩偶，在他眼前一晃。他着急了，我想要！现在我想交给你一个任务，每天别人走了，你留下把门关上，能不能做到？他流出了惊讶的表情，有点受宠若惊的感觉。这一刻，他的表情终于不在是不屑，不在是无所谓，而是换成了坚定，好像在说我能。你能有信心做好吗?快速回答，男子汉怎么扭扭捏捏的。能！我听到了有力的回应，我走出宿舍，边走边说，明天开始就靠你了。我一个转身，又补充了一句，明天你要是在调皮，那这布娃娃就不是你的了。

次日，他收敛了很多，也陶醉在自己的工作中。可是，这确实不是一件容易做好的事，他也会忘，打他报告的人还是有的，毕竟他只是一个7岁的孩子。但是至少他真的比昨天进步了。他会关心自己的班级，当别人说他做的不好的时候，他不在是无所谓，而是羞愧的低下了头。开始都是我找他，问问今天的“工作”怎么样，继而表扬他在工作中的付出，同时也会进行批评指点，他也懂得了有错误就要改正。开学快半个月了，他为班级忙碌的身影镶嵌在了这个班级，由被动变成了主动，会经常过来向我汇报班级的情况（尽管是一些没有什么意义的小报告）。

经过了解，他家的家庭情况非常特殊，孩子还多，最大的孩子跟我都一样大。他是最小的孩子，上面有个大一岁的哥哥，在家和哥哥争、抢、打、闹父母也无暇顾及。他的父母说，他聪明，就是好动，我们也去过很多地方看过，所以多花点钱把他送来，让老师好好管管，听说你们学校管理的好，就把他送来了。我明白了他们的意思，也懂得了他们最开始和我说话的意图。这是个不省心的孩子，他们管不了的孩子，又不想放弃的孩子。看着父母质朴的眼神，我想我只能用更多的时间来看着这个孩子。

因为家庭经济有限，父母没有意识给他带零食。他就四处“搜集”，同学们的零食都到他的橱子里了，每天依旧打其他同学，偶尔让人吃惊的干件“大事”，打玻璃、破坏电缆。他的父母经常性的赔礼道歉，我也是经常带着他去别班道歉，回来后再和他交流。我发现孩子的不良习惯，是在家里犯错误时父母没有及时进行纠正，久而久之，他就干起了“更大的事”。我就把他带在了我的身边，成了我的“跟班”，同时和他的父母交流，让他们也意识到自身的问题，在家也要及时纠正他的问题。我就这样带着这个孩子，没事给他点物质上的奖励，让他和其他同学一样，有零食吃，有玩具玩……

他的习惯可能不会瞬间养成，也不能要求他能立刻变好，只希望在我的用心呵护下，他每天都能有所改变，每天都会有哪怕一点点的进步。教育是一项慢工程，我愿捧着一颗爱心，去呵护孩子；带着一颗耐心，去等待孩子。相信每一朵花都有盛开的季节，每一颗草都有放绿的日子。我正行走在呵护和等待的路上……等待他的“慢慢”绽放。